或许，赖宁的事情还在继续……
还是少些英雄，而多些责任，多些自我保护吧
【坚强之力】
“孩子，坚强些，你可把手指弯曲，作一次有信心的握拳；你可用慷慨的笑脸，把囚禁你的黑暗，点燃……”他们的坚强令世界动容。>镇定小英雄
“别哭，一起唱歌吧！”9岁的英雄小班长林浩，逃出来后又爬回去，把昏倒的同学背了出去。因为救同学，林浩头部被砸破，手臂严重拉伤，但他一点都不在乎：“我背得动他们，我开始爬出来的时候，没有伤，后来爬进去的时候才受伤的。”林浩稚嫩的童声带着乡音。>机智小英雄
能想象吗？一个小女孩在地震时孤身跳下6楼成功自救，随后又返回废墟救出了好几个老师。
她就是11岁的康洁。“我努力让自己屁股着地，最后居然只有腿被划伤。”康洁自己脱险，并没有忘记救人，她跨进了随时可能倒塌的教学楼，四处搜寻同学和老师，看到一些老师被砸伤后不能动弹，她就使出全身力气将老师往外拉……>坚毅小英雄
地震发生时，青川县木鱼中学13岁女生何翠青本已走出宿舍，当她意识到发生了地震，不是迅速逃生，而是跑进宿舍，将十多名还在午休的同学从床铺上摇醒逃生，自己却失去最佳逃生时间，被压在废墟下。50个小时后，她凭着巨大的求生欲望和惊人毅力，在救援人员的帮助下获救。何翠青是木鱼中学最后一个被救学生，由于重物长时间挤压肌肉组织坏死而永远失去了右腿。记者问她“你后悔吗？”她摇着头哽咽地说：“不后悔，后悔的是我没有能救出更多的同学”。>舍身小英雄
“英雄少年”14岁的小乔康，本可轻松逃生，却毅然奔向遥遥欲坠的教室，拉出3名同学，自己却被埋在废墟中。25日，刚做完手术的他苏醒过来，一阵直扎心窝的痛让他意识到自己已失去了右腿和左脚的四个脚趾。撕心裂肺的哭泣后，隔壁病房的同学鼓励他一起唱那首他最喜欢“团结就是力量，这力量是钢”……
以加州Claremont校区为例，其“紧急状况职责”的文件明确规定在紧急情况发生时“每一个教师都有责任直接监管学生，一直与学生在一起直至被指示其他的做法”。（“Each teacher will be responsible for the direct supervision of his/her students, remain with students until directed otherwise.”）这个文件还明确教师有责任在火灾、爆炸、地震等紧急状况下组织学生从建筑物里撤离。（“Direct the evacuation of buildings, using designated signals and other procedures, as required, in the event of fire, threat of explosion, or following cessation of earthquake tremors.”）大家在网上可以查查其他美国校区的此类文件，都可以看到大同小异的表述。除去个别词汇的区别，基本出发点都是一致的，即在校期间教师对学生的安全负有责任。
参考：
